Ressourcenschonender Umgang mit Ausnahmesituationen

Die häufigste Reaktion pädagogischer Fachkräfte auf unübersichtliche Situationen ist ein Abkürzen von Abläufen mit dem Ziel, Zeit und Kraft zu sparen.

Dabei wirkt sich die kurzfristige Umstellung der Gepflogenheiten eher ungünstig aus. Denn selbst wenn eine Veränderung für die ganze Gruppe explizit angekündigt wurde, müssen die meisten Kinder bei der konkreten Umsetzung dennoch wieder daran erinnert werden.

Das bedeutet erheblich mehr Rede-Aufwand für die pädagogische Fachkraft und verunsichert zudem die Kinder. Abläufe, die sie eigentlich schon gut bewältigen konnten, ziehen auf einmal korrigierende (und zunehmend gereizter ausfallende) Aussagen der pädagogischen Fachkraft nach sich. Manche Kinder reagieren auf diese Irritation mit auffallendem Verhalten, was wiederum mehr Regulation durch die Fachkraft erfordert.

So tritt das Gegenteil dessen ein, was eigentlich geplant war.

Ein weiterer Punkt, der sich negativ auf den Stresslevel von Kindern und Fachkräften auswirkt ist das Festhalten an geplanten Aktionen. „Die Kinder können doch nichts dafür, dass XY heute nicht da ist! Sie sollen nicht auch noch auf den Ausflug (o.ä.) verzichten müssen!“

Diese Haltung ist durchaus nachvollziehbar. Doch betrachtet man den gesamten Ablauf der Aktion, sind die Fachkräfte am Ende überlastet und genervt, was den entsprechenden Umgang mit den Kindern nach sich zieht. Und da stellt sich doch die Frage, ob es nicht besser für alle Beteiligten ist, auf den Ausflug zu verzichten und dafür deutlich mehr Gelassenheit für die Bewältigung des Tages zur Verfügung zu haben. Aktionen lassen sich nachholen, unwirsches Pädagogen-Verhalten gegenüber Kindern jedoch nicht rückgängig machen…

In diesem Modul betrachten wir die unterschiedlichen Ausnahmesituationen, die Ihnen in der Praxis begegnen können und sammeln Maßnahmen und Techniken, die tatsächlich eine Entlastung darstellen.